Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление




Скачать 489.29 Kb.
НазваниеКсенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление
страница3/4
Дата конвертации09.01.2013
Размер489.29 Kb.
ТипЭлективный курс
1   2   3   4
Тема: “Asking the Way”.

Цели:

  • Обучающие:

    • ориентация в незнакомом городе с использованием знакомой лексики и модальных глаголов;

    • использование полученных знаний на практике (ролевые игры).

  • Развивающие:

    • развитие предметного внимания и зрительной памяти;

    • развитие умения ориентироваться в незнакомом городе, используя различные рисунки.

  • Воспитаельные:

    • воспитание умения слушать друг друга, исправлять и дополнять услышанное;

    • воспитание уважительного отношения к собеседнику во время выполнения ролевых игр.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока:

  • по источникам знаний:

    • словесный,

    • наглядный,

    • практический;

  • по степени взаимодействия учителя и учащихся:

    • беседа,

    • самостоятельная работа;

  • по характеру познавательной деятельности учащихся:

    • репродуктивный,

    • проблемный.

Учебные пособия: учебник с рисунками “Happy English-1”, автор Т.Клементьева.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Приветствие

– Hello, boys and girls.
– Hello, out teacher.
– How are you?
– Fine, thanks.
– Are you ready for the lesson?
– Yes, we are.
– Sit down, please.
– Who is on duty today?
– I am.
– Who is away today?
...
– Thank you, sit down.

II. Обучение устной речи

1. Проверка знания лексики по теме “Asking the Way”, ex.2, р.133.

а) читаем знакомую лексику вместе со мной;
б) каждый ученик читает слово по цепочке и переводит его;
в) игра “snowball” (я называю слова, а учащиеся переводят их);
г) игра “snowball” наоборот (учитель и ученики меняются ролями);
д) запись лексики на доске (вызываю учеников по одному к доске, а остальные пишут в тетради).

2. Знакомство с новой лексикой.

а) Сначала я предлагаю ученикам посмотреть на новые слова и используя ассоциативные связи и опираясь на предыдущий опыт учащихся, предлагаю самим прочитать и перевести новую лексику.
б) Читаю новые слова, прошу учащихся читать их вместе со мной и предлагаю, используя данную иллюстрацию с номерами слов на английском языке, перевести их на русский язык.

3. Повторение модальных глаголов, используя упражнения учебника, ех.12, р.139.

4. Выполнение ех.7, р.136 (A memory game). Используя иллюстрацию № 2, учащиеся отвечают на вопросы из этого упражнения, находя нужные объекты на рисунке № 2. Затем это же задание выполняется по памяти.

5. Ролевая игра (“Role-playing”). Ролевая игра выполняется по ex.13 р.139. Условия игры: пара учащихся представляют незнакомца – “a stranger” и прохожего – “a passer-by”. Постоянно происходит смена ролей.
Вариант возможного ответа учащимися, которые при составлении диалога могут пользоваться картинкой № 3.

– Where is the Queen street?
– Turn right at the cross roads.
– How can I get to the city church?
– Cross the road and go straight on, it is opposite the George Street.
– What is the best way to get to the Computer Centre?
– Go straight on, turn right at the corner of the street.
– How far is it?
– It’s not very far, take the bus turning on the left.
– Which bus should I take?
– You’d take bus No 26.
– Thanks.
– Good-bye.

III. Домашнее задание (предлагается всем учащимся)

      1. Повторить лексику по теме “Asking Way”, ex.2, p.133.
        2. Выучить новую лексику по той же теме.
        3. Повторить модальный глагол can.
        4. Ex.8, p.136. Самостоятельно прочитать текст из упражнения и согласно тексту показать маршрут заданного движения по рисунку.

Урок толерантности

Mix It Up

  1. Changing seats

S1: “Dear friends! Today we’ll have an unusual lesson. It’s “Mix It Up” lesson. We should know more about each other, what tolerance is, how we should be tolerant. We’ll learn how to make put-ups (compliments) to each other.”

S2:”Now we are going to change seats for this lesson and mix up. I’ll give you cards of different colours. Students with the same cards should sit together.”

(SS distribute colorful cards and small SS change their seats.)

  1. Announcing the aim of the lesson.

S1: “Today we’ll speak about tolerance. But can you explain in Russian what tolerance is?”

(SS explain in Russian how they understand the world “TOLERANCE”).

  1. Watching a PP presentation.

S1: “We are going to show you the presentation about tolerance and explain what tolerance is”.

Slide 2

Tolerance is a willingness to allow people to do, say, or believe what they want without criticizing them.

Толерантность - это желание позволить людям делать, говорить или верить в то, что они хотят без того, чтобы критиковать их.

Slide 3 S2

Tolerance is a way to achieve piece and switch from the culture of war to the culture of piece.

Толерантность - это способ достичь мира и перейти от культуры войны к культуре мира.

Slide 4 S1

Tolerance is a social value and a social norm of every society.

Толерантность – это социальная ценность и социальная норма жизни каждого общества.

Slide 5 S2

Если бы население мира было 100 человек, то среди них было бы

If the population of the world was 100 people, there would be

Slide 6 S1

57 Asian people

57 азиатов,

Slide 7 S2

21 Europeans

21 европеец,

Slide 8 S1

14 Northern and Southern Americans

14 северо и южноамериканцев,

Slide 9 S2

8 Africans

8 африканцев,

Slide 10 S1

52 women

52 женщины,

Slide 11 S2

48 men

48 мужчин,

Slide 12 S1

If you have food in your fridge,

Если есть еда в твоем холодильнике,

Slide 13 S2

You are dressed,

Ты одет,

Slide 14 S1

You have your own home,

У тебя есть твой собственный дом,

Slide 15 S2

You are not those 2 billion people who can’t read

Ты не входишь в число тех 2 миллиардов людей, которые не умеют читать.

Slide 16 S1

Someone asks you to work as if you don’t need any money.

Кто-то просит тебя поработать, как будто тебе не нужно никаких денег.

Slide 17 S2

If you are reading this text, you are happy because someone is thinking about you.

Если ты читаешь этот текст, ты счастлив, потому что кто-то думает о тебе.

Slide 18 S1

LOVE AS THOUGH NOONE HAS HURT YOU

Люби, как будто никто и никогда не ранил тебя.

Slide 19 S2

Dance as if no one is looking at you.

Танцуй, как будто никто не смотрит на тебя.

Slide 20 S1

Sing as if no one hears you.

Пой, как будто никто не слушает тебя.

Slide 21 S2

Live as if you are in Paradise.

Живи, как будто ты живешь в раю.

Slide 22 S1

Спасибо за внимание.

Slide 23 S2

Данная презентация сделана в 2006 году выпускницей нашего лицея Панкратовой Дарьей.

  1. Singing a song

S1: “We are all different, but we live in one world.”

S2: “Let’s sing a song One Small World

http://www.britishcouncil.org/kids-songs-one-small-world.htm

One Small World

Sam lives in New York

He works on the banks of the Hudson river

Jean Paul lives in Paris

In a flat near the Eiffel Tower

Yem lives in Cambodia

In the capital city Phnom Penh

Sarah lives in London

She likes to listen to the chimes of Big Ben

So many cities in one small world

People live in South America, in Bogota

People live in Australia, in Canberra

In Europe and Asia and Africa

Rome, Beijing and Nairobi

Paris, Calcutta and Tripoli

Natasha lives in Moscow

She walks past the Kremlin in the winter snow

Haji lives in Cairo

The home of the Sphinx, the land of the Pharoahs

So many cities in one small world

People live in South America, in Bogotà

People live in Australia, in Canberra

In Europe and Asia and Africa

Rome, Beijing and Nairobi

Paris, Calcutta and Tripoli.

  1. Playing a game "I am unique and special." Slide 24

S1: “We are going to play a game "I am unique and special."

S2: “Say what your name is. Say why you are unique. Examples are: I am very kind./ I can play football very well./I help my friends./I sing beautiful songs.”

  1. Playing a game "Put-Ups" Slide 25

S1: “We are going to play a game "Put-Ups. We have cards with names of students in this group."

S2: “All together we should say and write why we like every boy or girl and stick this card on the wall paper.”

(Cards with students names are hidden in the box. 11 form students are going along the desks. 6 form students take cards in turn, say why they like a person. 11 form students write this on the card and stick it to the wall paper.)
S1: “Take a card from the box. Read it. Say why we like this person."

  1. Playing a game "Happy faces” Slide 26

S2: “We are playing a game "Happy faces”. Take a card and write who this person is. Glue it on the wall paper.”

  1. Making a group photo.

S1: “It’s time to finish our Mix-It-Up lesson. We hope it was happy. Let’s finish it with our group photo."

  1. Follow up: When the group photo is ready, students glue it on the wall paper and hang the wall paper in the school corridor for other classes to see and read it.

Урок-домашнее чтение
Тема : “Добро пожаловать в Америку”


Тема урока: “Great Russia”.

Цели:

  • Обучающие:

    • познакомить учащихся с новой лексикой;

    • повторить изученные слова в ходе чтения текста.

  • Развивающие:

    • развивать у учащихся интерес к изучаемому языку, умение и навыки чтения и перевода незнакомого текста;

    • развивать у учащихся предметную память и мышление.

  • Воспитательные:

    • воспитывать у учащихся любовь к Родине, уважение к людям страны изучаемого языка.

Тип урока: адаптивный комбинированный урок.

Методы урока:

  • по источникам знаний:

    • словесные,

    • наглядные,

    • практические

  • по степени взаимодействия учителя и учащихся:

    • беседа,

    • самостоятельная работа;

  • по характеру познавательной деятельности учащихся:

    • репродуктивные,

    • проблемные.

Учебные пособия:

  • магнитофон;

  • иллюстративный материал по России;

  • музыкальное сопровождение (Мусоргский М.П. “Богатырские ворота”, “Рассвет на Москве-реке”;

  • современные песни о России;

  • кассета с записью текста “Great Russia”;

  • учебник “Happy English”-2, Reader, Unit 1, автор – Клементьева Т.Б. 1997, стр.38.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Приветствие

1. Подготовка учащихся к уроку.
2. Рапорт дежурного в классе.

II. Обучение устной речи

1. Аудирование лексики, стр.38. Учитель предлагает учащимся несколько вариантов проверки знания лексики. Ребята выбирают только те, которые им больше нравятся:

а) хоровое чтение английских слов и перевода вместе с учителем;
б) самостоятельное чтение английских слов и перевода их;
в) учащиеся работают в парах, проговаривая друг другу слова на английском и русском языках;
г) класс называет слова на английском языке одному из учащихся, а он переводит их.

2. В целях учебного настроя учащихся и подготовки их к восприятию текста о России использую иллюстративный и музыкальный материал.

3. Прослушивание кассеты с записью текста “Great Russia”, текст в учебнике “Reader”, стр.38. Читают текст вместе с диктором 2 раза.

4. Самостоятельное чтение текста учащимися и его перевод.

5. Беседа с учащимися с целью определения понимания текста:

– Is our country large in size?
– What will you see flying over the territory of Russia?
– Is our country remarkable for its wealth or not?
– Do we have many talented scientists, experts, famous philosophers, writers, artists?

6. “Грамматическая пятиминутка” (проверка грамматического времени в предложениях текста).

7. Индивидуальное задание: по желанию ученики пересказывают текст на английском языке.

III. Домашнее задание

1) Cтр.38. Самостоятельное изучение лексики с записью в словарь незнакомых слов; слова записаны с транскрипцией.
2) Чтение и перевод текста Part 1. “Nature in Russia”, стр.39.

1   2   3   4

Похожие:

Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconЛитература Тема учебно-исследовательской работы: «Поэтика заглавий рассказов О. Генри»
Научный Цыбенко Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы, кандидат филологических наук
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconПрактическая грамматика английского языка
Практическая грамматика английского языка.: Справочное пособие для неязыковых вузов. – Часть Харьков: инэм, 2002. – 278 с
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconРоль межпредметной внеурочной деятельности в формировании иноязычной коммуникативной среды в школе с углубленным изучением английского языка сивкова Светлана Ивановна, заместитель директора моу «сош №77 с углубленным изучением английского языка» г. Перми
Сивкова Светлана Ивановна, заместитель директора моу «сош №77 с углубленным изучением английского языка» г. Перми
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconРабочая программа По английскому языку к учебнику «Спотлайт 10-11 класс» Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Вершининой Ольги Юрьевны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconУчитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №3 Шебекино Белгородской области»
Практически все учебные учреждения осознают, что будущее образования, развитие всех его составляющих тесно связанно с нит
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconОтчёт о проведении недели английского языка мбусош п. Пионерский ( 2011- 2012 уч г.)
Повышение образовательного уровня и качества владения английским языком, развитие творческой активности учащихся, активизация всех...
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconКонкурс «интегрированный урок иностранного языка с применением компьютерных технологий». Макарова наталья леонидовна,учитель английского языка
Конкурс «интегрированный урок иностранного языка с применением компьютерных технологий»
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconРабочая программа по английскому языку для 7-8 классов учителя английского языка гимназии-интернат №21
Рабочая программа курса «Английский язык для 6 класса составлена на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой...
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconЛитература. Тема: «О, не верьте этому Невскому проспекту!»
Авторы урока: Пищенко Людмила Васильевна – учитель литературы (pich59@inbox ru); Крутоверцева Алла Владимировна – учитель информатики...
Ксенофонтова Туйаара Васильевна учитель английского языка Оглавление iconЭлективный курс "Немецкая литература: ее вчера и сегодня" Белянина Наталия Васильевна, учитель немецкого языка Пояснительная записка
Курс «Немецкая литература: эпохи, произведения» предназначен в качестве элективного курса учащимся 10 класса в рамках предпрофильной...
Разместите кнопку на своём сайте:
biogr.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©biogr.znate.ru 2013
обратиться к администрации
biogr.znate.ru
Главная страница