Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века)




Скачать 325.82 Kb.
НазваниеУрок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века)
страница3/4
Дата конвертации03.01.2013
Размер325.82 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4

Вторая учебная ситуация
Учитель литературы.

Вслушаемся в голоса поэтов начала века. Вспомним, чем замечательны их судьбы, что сближало и что разделяло их.
Композиция «И каждый миг исполнен откровенья».

(Музыкальное сопровождение — «Поэма экстаза» А.Скрябина.)
Задание классу: записать имена поэтов и строки произведений, в которых отразилось их понимание своего предназначения – составить "Поэтическую Я - концепцию" каждого из предложенных поэтов.
Владимир Сергеевич Соловьев (1853 — 1900) — философ, богослов, публицист и поэт. Сын знаменитого историка С.М.Соловьева. Окончил Московский университет, где позже читал лекции по философии; был вольнослушателем духовной академии. Оставил много статей, посвященных русской литературе. Был кумиром для молодых поэтов начала века.

Хоть мы навек незримыми цепями

Прикованы к нездешним берегам,

Но и в цепях должны свершить мы сами

Тот круг, что боги очертили нам.

Все, что на волю высшую согласно,

Своею волей чуждую творит,

И под личиной вещества бесстрастной

Везде огонь божественный горит.
Мирра (Мария) Александровна Лохвицкая (1869 — 1905) родилась в Петербурге, в семье адвоката, профессора права. В семье проявляли горячий интерес к литературе; младшая сестра поэтессы стала впоследствии известной писательницей Н.А.Тэффи. Образование получила в Московском Александровском институте. Впервые напечаталась в 1888 году. Известность приобрела к 1892 году. За первый сборник стихотворений (1896) была удостоена Пушкинской премии Академии наук. К ней пришла слава. Ее публичные выступления имели шумный успех.
В кудрях каштановых моих

Есть много прядей золотистых –

Видений девственных и чистых

В моих мечтаньях огневых.

Слилось во мне сиянье дня

Со мраком ночи беспросветной, -

Мне мил и солнца луч приветный,

И шорох тайн манит меня.

И суждено мне до конца

Стремиться вверх, скользя над бездной,

В тумане свет провидя звездный

Из звезд сплетенного венца.
Константин Дмитриевич Бальмонт (1867— 1942) родился в дворянской семье. Был исключен с юридического факультета Московского университета за участие в студенческом движении. Первый сборник его стихов вышел в 1890 году. В десятилетие 1895 — 1905 был самым известным из русских поэтов. С конца 1905 до 1913 жил за границей как политический эмигрант, после амнистии политэмигрантам вернулся в Россию. Вновь эмигрировал в 1921 году, жил, сильно нуждаясь, во Франции, где и умер.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце

И синий кругозор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце

И выси гор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть море

И пышный цвет долин.

Я заключил миры в едином взоре,

Я властелин.

Я победил холодное забвенье,

Создав мечту мою.

Я каждый миг исполнен откровенья,

Всегда пою.

Мою мечту страданья пробудили,

Но я любим за то.

Кто равен мне в моей певучей силе?

Никто, никто.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце,

А если день погас,

Я буду петь...

Я буду петь о солнце

В предсмертный час!
Дмитрий Сергеевич Мережковский (1865— 1941) родился в Петербурге в семье придворного чиновника. Окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Первый сборник его стихотворений вышел в 1888 году. Является автором историко - философских романов, пьес, литературоведческих трудов. В январе 1920 года эмигрировал в Польшу. Умер в Париже.

Поэт

Сладок мне венец забвенья темный,

Посреди ликующих глупцов

Я иду отверженный, бездомный

И бедней последних бедняков.

Но душа не хочет примиренья

И не знает, что такое страх;

К людям в ней — великое презренье,

И любовь, любовь в моих очах:

Я люблю безумную свободу!

Выше храмов, тюрем и дворцов

Мчится дух мой к дальнему восходу,

В царство ветра, солнца и орлов!

А внизу, меж тем, как призрак темный,

Посреди ликующих глупцов,

Я иду отверженный, бездомный

И бедней последних бедняков.
Федор Сологуб (Федор Кузьмич Тетерников) (1863 — 1927). Сын портного, четырех лет лишился отца и воспитывался матерью, работавшей прислугой. Учился в уездном училище и Петербургском учительском институте. Двадцать пять лет, до 1907 года, преподавал математику в глухих северных городках. Начал широко печататься в 90-х годах.

Я — бог таинственного мира,

Весь мир в одних моих мечтах.

Не сотворю себе кумира

Ни на земле, ни в небесах.

Моей божественной природы

Я не открою никому.

Тружусь, как раб, а для свободы

Зову я ночь, покой и тьму.
Максимилиан Александрович Кириенко-Волошин (1877 — 1932) родился в Киеве, в дворянской семье. Детство провел на юге, в Феодосии, юношеские годы — в Москве. В 1900 исключен из Московского университета за участие в студенческих беспорядках и сослан в Ташкент. В 1901 году поступил в Берлинский университет, но скоро уехал в Париж и жил там до 1916 года, занимаясь живописью и наезжая на время в Россию. В печати выступил в 1903 году. После революции постоянно жил и умер в Коктебеле, близ Феодосии.

Рождение стиха

Бальмонту

В душе моей мрак грозовой и пахучий...

Там вьются зарницы, как синие птицы...

Горят освещенные окна...

И тянутся длинны,

Протяжно-певучи

Во мраке волокна...

О, запах цветов, доходящий до крика!

Вот молния в белом излучье...

И сразу все стало светло и велико...

Как ночь лучезарна!

Танцуют слова, чтобы вспыхнуть попарно

В любовном созвучье.

Из недра сознанья, со дна лабиринта

Теснятся виденья толпой оробелой...

И стих расцветает цветком гиацинта,

Холодный, душистый и белый.
Учитель литературы:

С творчеством Марины Цветаевой мы с вами уже знакомились. Давайте вспомним некоторые факты её биографии.

Сколько лет было Марине, когда она, тайком от родителей, выпустила в свет свой первый сборник стихов - "Вечерний альбом".

Кому из поэтов Серебряного века посвятила Цветаева своё стихотворение "Имя твоё – сердце в руке…"?

Почему Цветаева покинула Россию и отправилась в Чехию?

Какие трагические события ожидали поэтессу в её жизни?

Как умерла Марина Цветаева?

Трагична была судьба многих поэтов Серебряного века…

Марина Ивановна Цветаева

Душа и имя

Пока огнями смеется бал,

Душа не уснет в покое.

Но имя Бог мне иное дал:

Морское оно, морское!

В круженье вальса, под нежный вздох

Забыть не могу тоски я.

Мечты иные мне подал Бог:

Морские они, морские!

Поет огнями манящий зал,

Поет и зовет, сверкая.

Но душу Бог мне иную дал:

Морская она, морская!
Игорь Северянин (Игорь Васильевич Лотарев) (1885 — 1941) родился в Петербурге, сын офицера. Учился в череповецком реальном училище. Начал печататься в 1905 г. в провинциальных газетах. В феврале 1918 года на поэтическом вечере в Политехническом музее в Москве был провозглашен публикой «королем поэтов». Вторым был Маяковский. В марте того же года уехал в Эстонию и оказался отрезанным от родины. В Россию не возвратился, хотя и тосковал по ней. Умер в Таллинне.

Эгополонез

Живи, Живое! Под солнца бубны

Смелее, люди, в свой полонез!

Как плодоносны: как златотрубны

Снопы ржаные моих поэз!

В них водопадит Любовь и Нега,

И Наслажденье, и Красота!

Все жертвы мира во имя Эго!

Живи, Живое! — поют уста.

Во всей вселенной нас только двое,

И эти двое — всегда одно:

Я и Желанье! Живи, Живое! –

Тебе бессмертье предрешено!

Владимир Владимирович Маяковский (1893 — 1930) родился в Грузии. Учился в кутаисской гимназии. В 1906 году переехал в Москву, стал заниматься революционной работой. Дважды был арестован. Был в числе авторов первых футуристических манифестов... (424)

А вы могли бы?

Я сразу смазал карту будня,

плеснувши краску из стакана;

я показал на блюде студня

косые скулы океана.

На чешуе жестяной рыбы

прочел я зовы новых губ.

А вы

ноктюрн сыграть

могли бы

на флейте водосточных труб?
После чтения каждого стихотворения учащиеся, работая с отпечатанными текстами выбирают необходимые строки Поэтической "Я - концепции"

Автор, годы жизни

Поэтическая Я-концепция

В.Соловьев

(1853 — 1900)


«...Мы навек незримыми цепями

Прикованы к нездешним берегам»,

«...И в цепях должны свершить мы сами

Тот круг, что боги очертили нам»

М.Лохвицкая

(1869—1905)


«Слилось во мне сиянье дня

Со мраком ночи...»,

«Мне мил и солнца луч...

И шорох тайн манит меня»,

«...Суждено мне до конца

Стремиться вверх...»

К.Бальмонт

(1867—1942)


«Я заключил миры в едином взоре,

Я властелин»,

«Кто равен мне в моей певучей силе?

Никто, никто»

Д. Мережковскяй

(1865 — 1941)

«Сладок мне венец забвенья темный»,

«Я люблю безумную свободу»,

«Мчится дух мой к дальнему восходу»

Ф.Сологуб

(1863—1927)

«Я — бог таинственного мира,

Весь мир в одних моих мечтах»

М.Волошин

(1877—1932)


«В душе моей мрак грозовой...»,

«Из недра сознанья, со дна лабиринта

Теснятся виденья...»

М.Цветаева

(1892—1941)


«...Душа не уснет в покое»,

«...Забыть не могу тоски я»,

«…Душу Бог мне иную дал:

Морская она, морская»

И.Северянин

(1885 — 1941)


«Во всей вселенной нас только двое

И эти двое — всегда одно...»


В.Маяковский

(1893 — 1930)

«Я сразу смазал карту будня...»


Ученики отвечают на вопрос второй учебной ситуации.

Каждый поэт — ярчайшая индивидуальность, бесспорно одаренная личность.

Каждый считает, что он в ответе за будущее. Каждый стремится вобрать в свое творчество, в воображение и душу весь мир космос, вечность, явления живой природы, культуры. Поэтому подобное стремление других поэтов воспринимается как посягательство на собственную вселенную. Отсюда и стремление защитить свой поэтический мир, оградить его от вторжения оппонентов и желание во что бы то т стало доказать свою правоту читателю.

Чтобы отразить нападки противников, поэты объединялись в литературные группировки.

Критерии для сопоставления

Символисты


Акмеисты


Футуристы


1. Цель творчества


Расшифровка тайнописи, воплощенной в слове, пророчество


Возвращение поэзии ясности, вещности


Вызов традиции


2. Отношение к миру


Стремление создать картину идеального мира, существующего по законам вечной красоты


Понимание мира как совокупности простых предметов, острых, резких вещных знаков


Одержимость идеей разрушения старого мира


3. Отношение к слову


Понимание слова как многосмыслен-ного послания, вести, элемента тайнописи


Стремление придать слову определенное, точное значение


Интерес к «са-мовитому слову», словесным деформациям, создание неологизмов


4.Особенности формы


Господство намеков и иносказания, знаковое наполнение обычных слов, изысканная образность, музыкальность, легкость слога


Конкретная образность, «прекрасная ясность»


Обилие неологизмов, разговорная интонация, пафос эпатажа




В этой несхожести позиций, в самом разнообразии художественных течений выявляется богатство, глубина, многоцветие литературного процесса начала века.

Что дает основания для объединения поэтов начала века, чьи творческие принципы столь различны, под общим понятием «творцы Серебряного века»?

Учитель обращает внимание учеников на то, что в ходе урока уже прозвучало несколько аргументов, которые могут послужить ответами на этот вопрос.

Так что же объединяло таких разных поэтов?

Осмысливая информацию, полученную на уроке, возвращаясь к материалам таблицы, ученики отвечают на вопрос и записывают черты, объединяющие поэтов разных группировок, в таблицу сквозной строкой через все три графы:

все эти поэты — современники, их объединяет время, сама эпоха; они убеждены, что участвуют в духовном обновлении России;

всем им свойственно ощущение внутреннего хаоса и смятения, душевной дисгармонии;

все они по-особенному, трепетно относятся к слову, образу, ритму; все они новаторы в области звуковой организации и ритмико — интонационной структуры поэтического произведения;

они склонны к манифестам, программам, декларациям с выражением эстетических вкусов, симпатий и антипатий;

их сближает и беззаветное поклонение искусству, преданное служение ему...

поэты Серебряного века творили не только стихи, баллады или поэзы, они лепили и свои судьбы; почти всем им свойственно отношение к собственной биографии как к выстраиваемому мифу;

большинство поэтов были связаны искренней дружбой, которую сохранили в течение долгих лет; они высоко оценивали и поэтическое мастерство, и личностные качества друг друга; они не скупились на добрые слова, они умели радоваться успехам друзей, восхищаться их гениальностью.

Учитель обращает внимание на даты прозвучавших стихотворений и воспоминаний, просит учеников осмыслить их, систематизировать весь изученный на уроке материал и ответить на проблемный вопрос урока.
1   2   3   4

Похожие:

Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconТест 2 Поэзия серебряного века (В квадратах поставьте номер соответствующий нужному понятию) Задание 1
В конце XIX — начале XX века в литературе сфор­мировалось три основных модернистских течения «ноной литературы». По характерным признакам...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconУрок литературы и истории на тему: Преподаватель литературы: Миронова Е. В
Урок литературы и истории в 11 классе на тему: «Сталинградская битва в исторических документах, мемуарах и художественной литературе...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconУрок литературы в 9 классе. Учитель Яровенко Татьяна Федоровна моу «Коношеозерская сош»
Цикл этот можно назвать «Я выбираю свободу». В него входят уроки по творчеству Солженицына, Замятина, Платонова, Шаламова, Бродского,...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconВ клубе для детей и родителей «Здравушка»
Березка белая – символ расцвета природы. Она укрыла Богородицу и Христа в непогоду. Считается, что в этот день вся земля именинница....
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconКалендарно-тематический план по литературе в 10 классе (базовый уровень)
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconУрок в 9 ом классе тема: «Казнить нельзя помиловать. Пора бы наконец поставить запятую»
На протяжении многих веков различные авторы высказывали свои точки зрения на этот вопрос, раскрывали свои аргументы, доказывая тем...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconИзучение современного литературного процесса в рамках элективного учебного предмета по литературе
Поддержать, закрепить, развить этот интерес в устойчивую читательскую позицию одна из главных задач учителя. Но где взять учебное...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconРабочая программа по литературе в 11 классе на 2011-2012 учебный год
Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconРабочая программа по литературе в 11 классе на 2011-2012 учебный год
Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...
Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.» (поэзия Серебряного века) iconМоу «Вновь-Юрмытская сош», С. Вновь-Юрмытское, Талицкого района, Свердловской области
Учащаяся знакомит с темой конференции: «Литературные открытия поэтов Серебряного века»
Разместите кнопку на своём сайте:
biogr.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©biogr.znate.ru 2013
обратиться к администрации
biogr.znate.ru
Главная страница